《新父母》家庭教育读本全新修订版在宁举行首发式，重建家庭教育共识

2026年7月18日，国内首套课程化家庭教育读本——“新父母·N年级的孩子”修订版新书发布会在南京举行。《新父母》总主编、生命化教育发起人张文质，教育部基础教育课程改革指导组专家成尚荣，华东师范大学家庭教育研究院院长闫寒冰，《中国教育报·家庭教育周刊》创办人、原主编杨咏梅，伊顿纪德品牌董事长、《優教育》主编陈忠，与一线教育名师、名校长及家长代表齐聚一堂，以家庭教育为起点，迈向家校社育人生态共同体，守护每一个孩子生命蓬勃生长。

为了同一个孩子，家庭教育站在新的十字路口

家庭是儿童最初的世界，父母是孩子的第一任老师，也是终身的老师。我们的教育只有得到家庭细胞的滋养，才能让孩子身心更完整，让他们拥有更加完整丰沛的人生。

当前，重视家庭教育，正在成为全社会基本共识。2022年，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行，家庭教育由“家事”跃升为“国事”。2026年2月，国家发改委、国务院妇儿工委联合发布《关于在全社会推进儿童友好建设的意见》，推动家庭教育指导向规范化、专业化、系统化发展。

然而，今天的家庭教育正面临前所未有的挑战。数字化浪潮席卷而来，孩子从出生起就置身于屏幕世界。中国青少年研究中心2025年调查显示，面对烦恼时近半数学生选择向AI倾诉，超两成直言“只想和AI聊天”。学业竞争压力持续前移，家长焦虑从“小升初”蔓延到幼小衔接。青少年心理问题日益突出，情绪困扰、自我认同危机呈现低龄化趋势。

与此同时，家校关系也面临考验。家校合作的良性协作，部分被“对手思维”侵蚀，同时过重的育儿焦虑使一些家长将成长摩擦过度放大，导致家校关系紧张。家校之间需要建立起真正的互信与协作。亲子关系是初始关系，决定孩子对世界的第一份信任；师生关系是发展性关系，帮助孩子在更广阔的天地中找到自己的位置，相互滋养、彼此成全。家校本就是生命共同体,只有家校合作才能产生“全面而真实”的效力。新时代的父母比以往任何时候都更需要科学、系统、专业的家庭教育指导。

回应这一现实需求，教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，提出以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同育人。发布会上，一场题为“为了同一个孩子——学校、老师、家长怎样站在一起”的圆桌对话，正是对这一命题的现场回应。

生命化教育：生命第一，父母改变，孩子才能改变

“我人生中最美好的事情，就是成为一名儿童教育的研究者。”《新父母》总主编张文质如是说。

1993年，一种以生命统摄教育、成全每一个具体生命的教育理念进入中国教育研究与实践领域——这便是生命化教育的缘起。教育究竟为了什么？在他看来，答案要回到原点——回到生命本身，回到每一个具体的人。教育应该成全人的幸福的可能性，这就是教育的原点。

生命化教育，是把对儿童的理解、关爱、信任、成全在具体的教育过程中体现出来，培植人对生命的珍爱，让人过更有尊严的生活。它是随顺人的生命自然的教育，也是个性化的教育、心灵觉悟的教育。教育是慢的艺术，立竿见影常常就是对教育的反动。

发布会上，他系统阐述了“生命化教育”的核心理念，提出“父母改变，孩子改变”。改变的第一步，是重建价值排序：生命第一，健康第二，品行第三，学业第四。生命是前面那个“1”，没有这个“1”，后面所有的“0”都失去意义。父母需确立三条关键认知：自己的孩子自己养，没有陪伴就没有教育；父母是孩子的命运，孩子也会成为父母的命运；所有事业的成功，都补偿不了孩子教育的失败。这一切，指向同一个方向——父母通过自我变革，重建以孩子成长为中心的家庭生活伦理。

重建家庭教育的共识：国内首套课程化家庭教育读本

正是在这样的时代呼唤下，“新父母·N年级的孩子”应运而生。本套书作为国内首套课程化家庭教育读本，由张文质领衔主编，朱小蔓、孙云晓、成尚荣、杨雄等专家担任评审顾问。

理解儿童是教师的第一工作，也是父母的第一工作。围绕儿童研究的三十余年中，团队深入全国30多个省市的2000多所中小学和幼儿园，与上千万教师、家长倾心交流。2012年，张文质首次提出“家庭教育课程化”主张，领衔30余位教育实践研究者，历时三年编撰完成《新父母》丛书，将积累的共性困惑与有效经验提炼为系统化的课程体系。2026年，团队推出《新父母》全面修订版，致力于为万千家庭提供系统化的专业指导，重建家庭教育的共识。

著名教育家顾明远先生在2017年丛书发布会上曾评价：“这样一套丛书的发布，是家庭教育界的一个重大事件。教育学人人需要学，这些故事、例子都是为了改变家长观念。观念改变了，家长就知道怎么培养孩子了。”

本套书以“生命化教育”为核心理念，贯穿1-9年级孩子身心成长、人际关系、学习指导、公民素养四大主线，围绕入学适应、情绪管理、网络使用、叛逆期应对、升学衔接、中考备考等约432个核心问题，提供案例解析、方法工具与父母新知，从读懂孩子、理解生命开始，做不焦虑的父母。

成全孩子，迈向家校社育人生态共同体

“救救孩子”“保护童年”的世纪呼吁，至今仍振聋发聩。首发式上，从“生命在场”出发，我们需要回到儿童研究的原点，成尚荣提出教师改变首先是儿童观的改变，要做“成为儿童的教师”，重拾儿童的“可能性”。我们看到孩子的问题往往是父母问题的“投射”，张文质提出“从能改变的地方开始”——“父母改变，孩子改变”的行动哲学，做在场的人，在具体的生活中重建价值。闫寒冰、詹大年等专家则从数智赋能、关系构建等角度带来前沿思考。来自一线的校长与教师代表，从“我”到“我们”，从常识到共识，创新家校社协同育人机制。

有与会者感慨，当父母开始系统地理解生命、理解成长，便更多了一份从容与笃定。这份“从容”的背后，需要完整的系统支撑——区域层面的体系建设、组织推进，以及专业研究的持续赋能，催生“家庭教育研究员”等新角色；学校不仅给予教师专业支持，更给予他们足够的底气与信任。唯有如此，老师和家长才能在相互陪伴、互助守护中，在对孩子的深度理解里，真正达成教育共识。

会上，编委会发起《新父母》共读会。这套丛书将走进更多学校、社区和家庭，让科学的家庭教育理念惠及更多父母，在亲子之间、家校之间建立更深的理解与信任，也让这场关于成长的共同奔赴，从一本书开始，走向更深远的教育生态。伊顿纪德品牌作为“新父母”项目联合发起方，从自身站立之处出发，“挖一方池塘”，在关系与连接中，积极寻求美善价值，以行动共筑并生共茂的教育生态。

从看见每一个生命开始，创生更好的儿童生活世界，成全孩子，也成全每一个陪伴孩子的人，迈向家校社育人生态共同体。（魏树文）